Viaje a Suecia
Viaje a Suecia
Comenzamos nuestra aventura de ERASMUS + viajando a Gotemburgo, lugar en el que realizamos nuestro JobShadowing (aprendizaje por observación) en 3 centros de diferentes etapas educativas. Nuestra estancia ha sido maravillosa y se ha desarrollado desde el día 18 al 20 de mayo de 2022 en Mölnlycke y Härryda Community.
¡COMENZAMOS!
Martes 17. Salimos de Madrid, hicimos escala en Bruselas y llegamos a Gotemburgo por la tarde. Aprovechamos la tarde para conocer los alrededores del que sería nuestro apartamento para los próximos días.
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Miércoles 18. A las 9:00 nos estaba esperando un responsable de Educación en la parada de autobuses de Mölnlycke para llevarnos a la primera escuela que íbamos a observar:
KROKENS FÖRSKOLA
Un centro de Infantil con alumnado de 1 a 6 años. Ubicado en un entorno de zonas verdes y población joven.
El alumnado más mayor del centro nos dieron una grata sorpresa al enseñarnos el mural que habían hecho de España.
Y tanto el claustro de profesores como la junta directiva nos acogieron tan bien que nos sentimos como en casa.
Primero nos enseñaron un poco las principales estancias. La verdad que nos encantó, puesto que los diferentes espacios estaban creados con mucho encanto.
ALGUNOS EJEMPLOS DE ESPACIOS
Antes de salir al exterior del centro, nos enseñaron este lugar intermedio de las aulas en el que los alumnos tenían la ropa de cambio de todas las estaciones del año. las inclemencias del tiempo no son un problema para ellos. Nos llamó la atención que salen TODOS LOS DÍAS al exterior (con lluvia, frío, nieve, tormenta...) <<no hay un mal día sino un mal vestuario>> (nos dijo una de las profesoras).
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En este espacio tenían además una secadora (tipo frigorífico) para la ropa mojada. ¡Menuda pasada!
Patio y edificio principal de la escuela
Patio con talleres de madera y pintura. También un pequeño huerto con hotel de insectos
Casa donada al colegio para uso educativo ubicada dentro del patio de la escuela. La utilizan para jugar y aprender en pequeños grupos. Gran parte de la decoración del interior de la casa, es gracias a las donaciones de familiares y miembros de la comunidad.
Después, salimos al exterior a contemplar el patio y los alrededores.
¡El patio era un lindo prado!
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El día de nuestra visita, todos los alumnos estaban realizando una carrera. ¡Qué emoción! Cada uno de ellos estaban organizados con unos petos de colores.
Arenero y casita para juego simbólico. Señalización con motivo de la carrera
¿QUÉ MÁS NOS LLAMÓ LA ATENCIÓN DE NUESTRA PASO POR ESTA ESCUELA?
La dotación de recursos humanos es impresionante: hay una maestra por cada cinco alumnos (lo que nos pareció un lujo) de esta manera, se puede tener mucho más en cuenta las necesidades de los alumnos.
El aprendizaje es, por descubrimiento, de una forma muy manipulativa, haciendo uso de la observación y el ensayo-error. En las aulas hay una mesa grande donde se sienta la maestra con sus 5 alumnos y trabajan. Alrededor del aula hay otras estancias de las que los alumnos de ese mismo grupo pueden hacer uso. Había zona multisensorial, de pintura, juegos...
Dentro de las estancias comunes del centro se encuentra situado el comedor. Destacamos la autonomía que tiene el alumnado en el mismo. Pudimo ver con nuestros propios ojos niñ@s de 3 años servirse su comida y comer de manera autónoma con la tutora. El nivel de ruido es bajísimo.
Miércoles 19. A las 8:30 nos estaban esperando para llevarnos a nuestro siguiente centro: FAGERHULTSSKOLAN
Un centro con alumnado de 10 a 16 años. El más nuevo de toda la comunidad Härryda.
Nada más llegar al centro fuimos recibidos por la directora. Nos invitó a una taza de café y nos contó las principales líneas de trabajo del centro y lo más destacado del mismo. Posteriormente la profesora de la asignatura de español, que llevaba viviendo allí 20 años, fue la encargada de enseñarnos las impresionantes instalaciones del centro.
Entrada principal y comedor
Escaleras con gradas para asambleas
Aula de asignatura Hogar
Taller de carpintería
Aula de música
Tenían biombos para trabajar individualmente
La verdad que las aulas de este centro son muy parecidas a la de los Institutos de Educación Secundaria de España con la diferencia de que las instalaciones son más luminosas. La ratio de alumnos por clase es similar a las de nuestro país, pero la dotación de recursos materiales y humanos es más grande.
EN EL EXTERIOR DEL EDIFICIO HEMOS PODIDO VER DIFERENTES ZONAS
Estación de reciclaje
Zona de juego tradicional "Gagaball"
Interior de la estación de reciclaje
Zona de escalada
El centro estaba organizado por niveles, de tal manera que estaban las aulas del mismo nivel y compartían un área común en la que había una zona de descanso, aulas extras de apoyo, taquillas y baños.
Zona de troncos
De camino de vuelta fuimos, junto con la persona responsable de la Comunidad a ver un lago precioso.
Viernes 20. A las 8:30 nos recogieron para ir a nuestra última escuela: LUNNASKOLAN.
Una escuela con alumnado de 6 a 9 años.
Al llegar nos recibe la directiva del centro. Personas muy amables y tranquilas.
Toda la escuela está organizada con pictogramas. Por las mañanas cuando entran los alumnos se reúnen por niveles en una sala y organizan lo que van a realizar a lo largo de la mañana.
En cada clase también tienen un espacio dedicado a la organización de la mañana a través de pictogramas. De esta manera todos los alumnos saben en todo momento lo que hay que hacer a lo largo de la jornada. Todo el alumnado es consciente del significado que tienen los pictogramas, del tipo de agrupamiento y el nivel de ruido.
Esta escuela trabaja con el método PAX para controlar el ruido (desde 0 ruido, hablar con el compañero a 10 centímetros cuchicheando, a medio metro ...)
Nos encantó la libertad que nos dieron para trabajar con el alumnado. ¡Fue fantástico!
En la metodología de trabajo están incluidos los descansos activos, es decir realizan una actividad en el aula y antes de pasar a la siguiente salen al exterior para “desconectar” (bailar, tomar un snack, jugar, pasear...) y volver al aula con una atención plena.
Después de nuestro paso por todos los centros educativos, llegamos a la conclusión de que ésta ha sido una experiencia muy enriquecedora. Hemos podido observar otros centros, otra forma de trabajo y de entender la educación.
Su puerto es el más grande entre los países nórdicos ya que tiene sus aguas descongeladas durante todo el año. Es el lugar de tránsito de la mayor parte de las exportaciones e importaciones de Suecia. Fue fundada y fortificada en 1621 por el rey Gustavo II Adolfo, después de varios intentos fallidos de fundación debido a los ataques de daneses y noruegos.
Gotemburgo es la segunda ciudad un importancia y tamaño de Suecia, después de la capital, Estocolmo. Ubicada en la costa oeste del país, en la desembocadura del río Göta. Es la sede administrativa y arzobispal de la provincia.
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Grandes industrias como SKF y Volvo tienen sus oficinas principales en esta ciudad. Sede de dos establecimientos universitarios, tiene la población universitaria más numerosa de Escandinavia. En las últimas décadas se ha desarrollado el turismo y los eventos culturales.
De nuestras visitas culturales destacar el centro de la ciudad: Ayuntamiento, Catedral, barrio de Häga; el puerto, el jardín botánico, la isla Donsö y Slottsskogen (el bosque del castillo). El bosque perteneció a la casa real sueca hasta 1868, cuando se traspasó a la ciudad y fue convertido en parque en 1874. Es un parque abierto de libre acceso. En sus terrenos está ubicado el Museo de historia natural, un observatorio y un pequeño zoológico, y finalmente terminamos en el parque de atracciones más grande de Escandinavia “Liseberg”.
Slottsskogen "el bosque del castillo"
Barrio Häga
Archipiélago Donsö Kyrkor
Parque de Atracciones "Liseberg"
